kurikulum merdeka telah mengubah banyak aspek dalam dunia pendidikan Indonesia, termasuk istilah-istilah yang digunakan dalam ujian sekolah. Pada tahun 2026, pemahaman terhadap istilah-istilah ini menjadi sangat penting bagi guru, siswa, dan orang tua. Artikel ini akan membahas lima istilah ujian sekolah dalam kurikulum merdeka yang paling relevan dan sering digunakan.
1. Ujian Satuan Pendidikan (USP)
Ujian Satuan Pendidikan atau USP adalah istilah resmi yang kini menggantikan Ujian Sekolah dalam Kurikulum Merdeka. Istilah ini diperkenalkan melalui Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen (PPA) edisi revisi tahun 2024 yang diterbitkan oleh BSKAP. USP merupakan ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir jenjang.
Perubahan istilah ini tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga mencerminkan pendekatan yang lebih holistik dalam penilaian. Dengan adanya USP, sekolah memiliki fleksibilitas lebih besar dalam menentukan bentuk dan materi ujian sesuai dengan karakteristik siswa dan lingkungan. Istilah ini menjadi salah satu istilah di kurikulum merdeka yang paling sering dibicarakan dalam forum guru.
2. Ujian Praktek
Ujian Praktek tetap menjadi komponen penting dalam sistem penilaian Kurikulum Merdeka, terutama untuk mata pelajaran yang memerlukan keterampilan khusus. Ujian ini biasanya dilakukan secara terpisah dari ujian tulis dan menjadi bagian dari asesmen sumatif. Di banyak sekolah, ujian praktek sudah dijadwalkan sejak awal tahun pelajaran, seperti yang terlihat pada kegiatan SDN Krambilsawit.
Dalam konteks istilah penilaian dalam kurikulum merdeka, ujian praktek tidak lagi sekadar formalitas, melainkan alat untuk mengukur kompetensi nyata siswa. Guru dapat merancang ujian praktek yang terintegrasi dengan proyek atau kegiatan sehari-hari. Hal ini sejalan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran bermakna.
3. Asesmen Formatif dan Sumatif
Kurikulum Merdeka memperkenalkan dua jenis asesmen utama: formatif dan sumatif. Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau perkembangan siswa, sedangkan asesmen sumatif dilaksanakan di akhir periode untuk menilai pencapaian akhir.
Keduanya menjadi dasar dalam penyusunan laporan hasil belajar. Istilah ini merupakan bagian dari istilah penilaian dalam kurikulum merdeka yang wajib dipahami oleh setiap pendidik.
Penggunaan istilah asesmen formatif dan sumatif menggantikan istilah ulangan harian dan ujian semester yang lama. Perubahan ini bertujuan untuk menekankan fungsi penilaian sebagai umpan balik, bukan sekadar angka.
Dalam praktiknya, guru dapat menggunakan berbagai teknik seperti observasi, portofolio, atau tes singkat. Kurikulum Merdeka adalah sebuah pendekatan yang mendorong penilaian autentik dan berkelanjutan.
4. Kartu Soal Kurikulum Merdeka
Kartu soal merupakan panduan bagi guru dalam menyusun butir soal yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Kartu soal ini memuat indikator pencapaian kompetensi, level kognitif, dan bentuk soal yang beragam.
Penggunaan kartu soal membantu guru memastikan bahwa soal yang dibuat valid dan reliabel. Istilah kartu soal kurikulum merdeka mulai populer seiring dengan pelatihan-pelatihan yang diadakan oleh dinas pendidikan.
Kartu soal tidak hanya digunakan untuk ujian tulis, tetapi juga untuk asesmen praktek atau proyek. Dengan adanya panduan ini, diharapkan kualitas soal semakin baik dan mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Sekolah-sekolah yang sudah menerapkan Kurikulum Merdeka secara penuh biasanya memiliki tim khusus yang menyusun kartu soal. Ini adalah contoh implementasi istilah di kurikulum merdeka yang bersifat teknis.
5. Penilaian Sikap Kurikulum Merdeka
Penilaian sikap dalam Kurikulum Merdeka tidak lagi berdiri sendiri, tetapi terintegrasi dalam pembelajaran dan asesmen. Fokus utama penilaian sikap adalah pembentukan Profil Pelajar Pancasila, seperti gotong royong, kemandirian, dan bernalar kritis.
Guru dapat menilai sikap melalui observasi harian, jurnal, atau rubrik khusus. Istilah penilaian sikap kurikulum merdeka sering muncul dalam rapor dan laporan perkembangan siswa.
Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, penilaian sikap kini lebih bersifat deskriptif dan tidak selalu dinyatakan dalam angka. Hal ini memberi ruang bagi guru untuk memberikan umpan balik yang lebih mendalam. Dalam praktiknya, penilaian sikap dilakukan secara kontinu sepanjang semester. Pemahaman akan penilaian sikap ini menjadi kunci keberhasilan penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah.
Kesimpulan
Pemahaman terhadap istilah ujian sekolah dalam kurikulum merdeka sangat penting untuk kelancaran proses pembelajaran dan asesmen. Lima istilah yang telah dibahas yaitu Ujian Satuan Pendidikan, Ujian Praktek, Asesmen Formatif dan Sumatif, Kartu Soal, serta Penilaian Sikap merupakan pilar utama dalam sistem penilaian Kurikulum Merdeka. Dengan menguasai istilah-istilah ini, guru dan siswa dapat lebih siap menghadapi tantangan pendidikan di tahun 2026.
Setiap istilah memiliki peran spesifik yang saling melengkapi dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna. Sekolah diharapkan terus melakukan sosialisasi dan pelatihan agar implementasi Kurikulum Merdeka berjalan optimal. Pada akhirnya, tujuan dari semua istilah ini adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membentuk generasi yang kompeten serta berkarakter.